东莞被校园暴力心理阴影咋办，东莞被校园欺凌后心灵的创伤如何恢复？

余昭仑/著

（本文整理于2023年1月，收录在新浪微博、微信公众号）

我写这篇文章，是由于近期看了有校园暴力剧情的电视，以及也跟家人谈论了这方面话题，一时感慨吧，想写一下我的看法。

首先，我的家庭状态是丁克！也许有人会说：“你没有孩子，怎么谈这方面的事情？因为你是心理咨询师？”我想说，我的身份也许比心理咨询师和学生家长更有“话语权”，因为我也是“当事人”之一——校园欺凌经历者！因此，会有很多做父母的人跟我聊到孩子的教育、安全等问题，因为我是以“第一视角”来谈的。我比咨询师和家长更明白那种滋味，因为我真正体会过！当然，我使用的是[欺凌]而非[暴力]，是[经历者]经历过被欺负，不算是真正意义上的[受害者]，因为我经历的还不能定义为[暴力]。而且，我经历的时代也还不知道这个”标签“——校园暴力！

其实，经常看到谈及[校园暴力]的网络话题、视频，也听到过人们谈论它，当看到孩子们受伤害时，我会想到当年的自己。我看过网友们的讨论，众说纷纭，大家对孩子面对暴力是否应该反击也持不同的看法！我想以经历者的身份谈一谈，跟大家聊一下我经历的那些事……

大概小学刚上学不久吧，我第一次在街上被同等身材的学生打劫！那时还是一个小不点，我放学走路到母亲上班的工厂，已经到了工厂门口大概不足十米的地方，迎面过来大概一个还是两个小学生，好像手拿一个小刀，朝向我：“有钱吗？”直接问，我吓坏了，愣了几秒，直冲过他们，迅速跑向工厂！拿刀的学生朝我身体背书包的位置使劲划了一下，我跑到工厂大门口，站在那回头望了一下，但不敢再向前探头看，生怕他们等着！到了母亲工作的车间，当没事的，也不敢跟母亲说！那是我学生时代第一次被打劫，不过也是唯一的一次不反击！因为自那之后，我再没有给任何人欺负我第二次的机会。

第一次反击，大概小学三年级左右，我忘了！不过，肯定也不太大！一天，我正在操场讲台边打乒乓球，体育课代表过来了，他是班上相对比较能作的孩子之一，他过来直接拿着乒乓球开始戏弄我，我当时想：我好好的自己打一会球，你这是做什么？我不知道自己哪来的动力和勇气，当他来到我面前时，我手握球拍一抬手朝他左边的脸颊“啪”打了一拍（当然，我不提倡自己当初这种方式，声明！）！他愣了，因为在班上可以说几乎没有人会选择跟他动手，旁边一个同班同学说：“你敢打体育课代表？”我回头怒怼：“体育课代表怎么了？”我潜台词：“课代表”可以成为戏弄同学的理由吗？我没有想到他扔下球什么也不说直接走了！

不过，在小学的六年时间，他跟其他三个“好哥们”一直跟我“斗”，而我每次也是直接“应战”，你招我，我就跟你过招，我们算实实在在的动过手。他们四个和我是一个班的，其他三个孩子比他还能作，不过学习也都比较可以，他们只是太能作，我跟他们可以说“斗”了整个小学时代。而且在小学临近毕业时，还听说他们一个“好哥们”被社会上的人看上了要拉入伙！我当时比较吃惊，一个小学生能在“社会上”可以“立足”，真可以！当然之后我也不知道他有何等“成就”！

印象还有一回，那时在学校吃午饭，我因为回家路远，便向班主任申请，午间买饭在教室吃和休息。一天，我跟同班好几个同学在教室休息，过来两个旁边班的女生，她俩是全年级都认识的小太妹，还有个男生也是和她们比较好的，到我们教室来戏耍我们！那个男生来到我身边以戏弄的口吻跟我说话，内容忘记了！我当时直接站起来把他整个人抱起来，从教室后边抱到前边门口问他：“你想下来吗？”他看了看我，做了个表情和动作示意在和我开玩笑。不过，那天的经历使我有那么一点后怕，之后便改到附近亲戚家吃饭了。

我随着年龄长大，身形开始略显“魁梧“！大概在初一还是初二年级，当时又有一个我从小学就照过面的孩子来找我要钱！那天，我正在教室坐着，是课间时间，无意间抬头，他站在教室门口看到我，指了指：“哎，你，过来！”我一想，他找我，不会是什么好事！我慢悠悠地到门口，他瞪着眼朝我吼道：“有钱吗？”刚好他比我矮一点，我略低头鼓起勇气也瞪着他大声说：“我还没有钱花呢，我给你？”接着扭头回了教室，直到坐下抬头看他，他还愣着呢！他是已经在和某些混社会的小青年混一块的，是很狂的一个孩子，放学路过小巷会看到他在胡同打某个被拦下来的学生，还有“跟班”给他“放风”，那场面真像是“未成年版黑帮电影”！因此，我知道他一定很会唬人，我那么做是想拼一下！我其实不知道会面临什么，也许是他一急想动手打我，不是没有可能。可实际这场“心理战”，我赢了！自那之后他再看到我，也不再理会。

不过，大概因为身材还是什么，初三的学生说我很像他们的“大哥”，经常看到我会刻意挡住我，之后戏弄我:“哈哈哈，他真像某某！”再之后朝我说：“老大，老大，哈哈哈！”像这种事情在初二时，我经历了好几回莫名其妙的嘲讽，好几个学生拦住我围着调侃！我一般是会低着头不回应，而且会找机会避开。那时，我对年龄大一点的学生还是有顾虑的，因此不敢直接对抗。不过到了初三几乎很省心，因为低年级的孩子不会主动来找茬，而那些社会上的小青年有些因为误打误撞认识了而不再找麻烦。

在这三年我跟同班的“皮孩子”还有过几次矛盾，而且每回我都先忍着，如果对方……俗话说“蹬鼻子上脸”，那我一般会是“应战”。当年，因为排练节目，班主任要全班排一首歌——《明天会更好》，但需要拿资料大家练，我主动说我可以提供，那时还是磁带的时代……我拿来给了音乐课代表，活动之后班主任说找课代表要吧，她收着！我后来问她，她说忘了！之后好像我是跟班主任说的，她被叫到办公室，回来依然是那副面无表情的脸“不好意思，我忘了！”不过因为她是女生，我还不好意思老提，直到如今我等于是“送给”她了！不过，放现在，我估计会直接带她到班主任面前“什么时间，哪天，当老师的面给我一个答复。”因为我特喜欢那盘磁带！我从不找任何同学的麻烦，而只和同班的几个家教比较好、家风很正的内向男同学往来。在《论[礼]》一篇我也提到过，我从小很自觉的讲素质、讲礼貌，但那是对友好的人！其实，回想一下我那时候也是有点“愣头青”吧！因为从小属于嫉恶如仇的孩子，因此面对不务正业又招惹我的同学，我会秒变“江湖大哥”！你横，那我让你见识一下什么叫“横”！而唯有对初三年级的那几个学生的嘲讽，是上学时我唯一没有反击的！

我之前写过一个微博，大概说……人家欺负我时，我躲；再欺负，再躲……直到无处可躲，在仁慈的基础上秒杀、KO对方！但凡能躲，定不反击。我是一个会非常怜悯弱者的人，不欺一弱，而且喜欢助弱为强。我看到弱者会从内心涌起一股怜悯的劲，会顷刻间心软如棉；而对欺负人的所谓“强者”，我会秒“怒”，会示以“罗刹”面目。因此，我的作风跟我本身略内向、非常柔软的性格成鲜明的对比。

我有一个好朋友，同班一个跟我常年往来也很老实内向的同学！他总是说我“怪”，因为每当到下午加课时，大家都要先买饭吃，他则会跟我先借钱，一两块钱吧！因为加课都是临时的，大家不会总带着钱，我是家远为了方便才经常带着。当他要向我借钱时，我一般会说：“你要说‘给’，‘你给我点’我才给，你说‘借’太见外了，我不给！而且不要跟我说‘还钱’！”因为我们是特好的朋友，我对他才会那么“怪”！不过，他很规矩，因为我那么说，他都不好意思跟我借了，但我还是愿意帮他买饭。

说起来，我想到了大概央视版《水浒》的章节：武松被关到了大牢，他随身带了一包鸡肉，其他犯人准备抢，全被武松给制服，直到“大哥”过来很真诚地看着武松，武松给他一只鸡腿说：“如果要便给，若抢，偏不给！”之后很大方地把一包肉给了大家！其实，我也是这种人！那些“皮孩子”来要钱，我没有；我的好朋友想借，我如果带了便给，不需要还。我是一个吃软不吃硬的人，为怜悯对方我甚至会倾囊相助，施舍给对方；但若强取豪夺，我不吃这一套！因此，我主张该友好时，以礼相待；如果对方不想要这份尊重，一则不理睬便罢，二则……“失礼”。到现在，我仍主张一点：做老实人，一定不要给自己、给他人找麻烦，不惹事；但事来了，绝不怕事，迎着上！

我这同学他父亲，给我讲述过一个事情，那是我到他家闲聊时，说到学校方面的事情，他父亲主动提起：初三某个知名的混子，某天欺负我同学，他父亲怎么知道的……我忘了，之后追着他，在街上追了几条街，来到住宅区！某些楼道门前是水泥砌的高台子，他父亲说，当时那个孩子跑到两米多高的台子边跳下去了，又说：“那小子以为我不敢跳，他跳下去跑了，我也跟着直接跳下去！”又追打了一会，把对方打服了！那个小子说：“叔，以后他（指我同学）就是我弟弟，谁欺负他等于欺负我！”他父亲也是一个很实在但脾气暴的人，不过我那同学则是软弱胆小内向，不像他父亲那么勇猛。

不管是以“第一视角”来说，还是以成年人的身份警示孩子，面对“校暴”、“欺凌”我想说：单纯反击、以暴制暴我是不赞同；不反击、被动挨打我更不认可！我的建议……亦或说是我的看法吧！平常在教育孩子时，应该给这方面的提醒、建议：如果你是第一次被欺负、被打劫，内心能消化自己消化，不能消化可以给父母说，那是寻求安慰，但是可以不计较！也许对方是无心的，为免小事化大，先不计较。如果有了第二次，不只是必须跟父母说，而且要向老师甚至校领导说明，根据情况可以选择是否报警。跟父母说是因为不止一次，身为监护人父母需要知情；跟老师以及校领导说是一种“警示”——你们要管！而且顺便声明：如果还有第三次，对不起，我会当场直接反击！当然，如果真的到了需要反击的地步，以伤害不大、能够制服的方式反击，防卫为主。因为打架行为不管怎么说毕竟也是违法的，不可以使用任何危险器具（如刀具、坚硬物品等），拳打脚踢足以，而且不要真的伤到人，因为反击是在自我保护，而非报复。目的是摆脱纠缠，而非斗殴。仅令对方知道自己不是好欺负的足够，不要逞能、一时激动给对方造成不必要的攻击性伤害。声明：以上建议是在遭受暴力情况下的反击方式！

我是从小实实在在被欺负之后又反击这么打过来的孩子，虽然有时也会打到哭，因为其实内心还是恐惧的，但气势不能丢！说到这，想起一部杰森主演的影片——《家园防线》，在开场便讲述了他女儿在学校受欺负如何应对，当然也是他教女儿的方式！我大概简述一下：影片是由他女儿在学校被戏弄反击展开的，小姑娘被一个“皮孩子”摘帽子戏弄，姑娘两次跟对方平和地说话，之后直接把“皮孩子”放倒。我当时看到便猜测她这么做是有原因的，实际果真如此。在杰森登场跟心理老师沟通时，女儿说：“我照规矩警告了他两次！”显然是杰森教女儿这么做的！老师说有人看到他女儿打人，好像是学过功夫，姑娘辩解说是对方先挑事欺负人。之后，杰森解释说是自己教女儿防卫的！老师问：“你觉得教她打架有好处？”杰森的话我认为非常合理、回答的妙，他说：“不，学会保护自己有好处！”显然，我们要看在哪方面来理解。老师看到了“打架”的行为，一种所谓“文明理论”——即不能动手；而杰森则认为是自我保护，他做过特工，他知道自身安全意味着什么。

也许有人会说，你是心理咨询师，做教育的人，怎么支持动手呢？我想说：我本身不提倡任何暴力行为，但我也不赞成纯文弱书生式的教育！我主张文武双全，能动口讲道理时，手绝不动一下！我依然要声明：好好说话、动口不动手，是体现素质、文明。但那是跟能讲理的孩子，你可以拿三寸不烂之舌大讲特讲，拿道理令人服。不过，面对品性低劣、流氓行为的孩子，任何文明、文化是帮不上忙的！如我同学他父亲，狂追几条街，直到打服了，那么问题也解决了，我这不是在提倡动武，而是客观现实。什么现实？保护被欺负、被袭击的自己！

我虽然不为人父，但毕竟是经历者！在我看来孩子的安全问题和做人问题没有小事，但凡牵扯安全和做人，再小的事也是天大的事。我再三声明：我不提倡孩子以武力解决问题，不提倡教孩子打架，但必须教给孩子学会如何保护自己。当遇到危急事件时，为保命，适当反击是需要的！身为咨询师，在教育方面，是为了令孩子健康成长，使孩子不会心理扭曲，教反击不等于教孩子“学坏”；给孩子的导引方式要既合理也合法还要……合情——符合情况！如果你说“我们是文化人不能动手，讲素质文明。好吧，给对方的拳头这么说，你可以试一下是什么结果！”当我被某同学欺负时，我只知道如果不吼他、不震慑他，我一时半会是不会好过的。而我也相信，我的老师在面对这种情况时，是无计可施的！因此，我选择了在被欺负时，接招！你不是找我的茬吗？咱单挑！如果被打趴下，是我无能、技不如人，但我不会任由欺负。父母到现在也不知道我小时候这些事，从没有跟他们说过，我一直是自己应对处理的。我从小思想品德课成绩非常好，我知道应该怎么做！因此，我说的只是一种应对暴力事件的当场临时反击的方式，而非鼓励孩子学斗殴、学打架。

现在的孩子其实很幸福，我指的是教育环境非常好！拥有心理老师（我没有，我学生时期，大概我比老师更懂心理健康），可以做适当的心理调节、疏导，能够帮助孩子们健康成长。但我认为，心理疏导是给心理相对健康的孩子提供帮助的，而某些孩子本质陋劣，他（她）的认知世界唯有暴力、蛮横，是我见识过的。你若是不动手只能被欺负，而且可能会产生心理阴影。像这类孩子（指施暴者），心理工作者也许能帮上忙，教育、感化、疏导等等，但我没有太大信心，实话实说。当然，也许可以拿教育心理学、儿童心理学……来反驳我的观点，但我的经历更现实的告诉我，直接拒绝任何欺负最实际！除非你是诸葛亮，你的嘴可以把施暴者说到忐忑发抖向你求饶，否则文明方式面对暴行的下场估计“惨不忍睹“！

一般暴力是由行为体现，不过欺凌相对是一种倾向于情商亦或心理（素质）的较量。因此，帮助孩子提升心理素质，是老师和家长共同努力的事情。教孩子：你必须要自己变强大，那才能不会轻易被人欺负，而且你不可以主动欺负弱小的同学、小朋友。还要告诉孩子：如果被其他人欺负，忍气吞声也不是不可以，但前提是你自己内心可以承受；如果不能，以适当的方式来反击，但不能报复。教孩子学会“勇敢回绝一切无礼的要求和不当的交流”，如：取外号、嘲讽家境、攀比抹黑等等！你有的东西，我没有，我拿你的；我衣服多漂亮，还是品牌的，你看你衣服那么破旧还好意思出门；你的位子空着呢，我刚好可以放东西，反正你也不用；我爸（妈）开大奔来的，你爸（妈）怎么骑着破自行车来……。那么……对不起，以“凌”霸凌：我的东西你喜欢，自己买，买不起，我可以借你，但你要先向我“借”，而不是直接拿；你看我衣服破是吗？你的拿来我试试；我位子现在空着，它就必须在我回来之前一直空着，东西放到自己那，不然我帮你扔了！亦或先跟我商量，我同意再放；你家有钱买车，那你应该好好学习不辜负你父母，而不是跟我炫耀……。

现在很多父母会选择给孩子报跆拳道的班，可以说是一种安全意识的体现，也是提升身体素质的一种方式。但同时要使孩子明白，他（她）学功夫是强身健体、保护自己，不可以恃强凌弱，面对“强者”也一定不要屈服。同时为孩子做好心理建设，适当且不定时为孩子做心理疏导和科普教育。使孩子的身心皆能健康成长，尤其心理健康是孩子成才的先决条件，否则会害了孩子以及可能使孩子产生自毁倾向。

面对“校暴”现象，我认为必须“零容忍”！使孩子能够建立法律意识，以及学会通过法律来保护自己的权益。而反击只是临场应对的紧急方案，一种“应急措施”！因此，我前面说过，我不赞同以暴力方式反击，但更不认可一味地被动挨打，适当反击是为了制服对方的暴行，以及摆脱他人对自己的纠缠。不管什么原因，不能成为一个甚至多个孩子施暴的借口。任何矛盾和口角应该寻求老师和校领导的帮助，不要随意自己做一些报复行为。

希望每个孩子都能身心健康成长，心理要保持健康才能更好的实现目标、施展才华！